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Etiqueta: poder

  • Necesitamos una mente que piense…

    Como en las pelis, necesitamos un guión. Pero en este caso no nos vale un guionista que no seamos nosotros… nadie ajeno, ni siquiera nuestros padres, deben escribir el guión de nuestra vida.

    Porque, para pensar, se necesita libertad, sin ella solo podemos barruntar cosas, llenar la mente con ruidos, de sombras y anuncios raros, que nos ha inculcado la sociedad de adultos. Esa que nos quiere oprimir, para hacer lo que nos mande.

    Y pensar es crecer mentalmente, es madurar y empezar a usar las neuronas. Para así llenar nuestro cerebro de circuitos , porque ellos son nuestra mente… una capaz de generar las ideas cartesianas (científicas, no simples creencias). Lo que nos permitirá usar la inteligencia par ser libres, de verdad, no de mentira.

    Nuestro héroe preadolescente de los 400 golpes, busca el mar, en principio, porque quiere ser libre… Pero se da cuenta, una vez en la orilla, que la verdadera libertad no está en el mar… la libertad se conquista robándosela a la sociedad adulta que lo tiene oprimido.

    Ese es el primer pensamiento adolescente de nuestro amigo… y recordemos ahora nuestra obsesión con el esencial carácter regenerador de las crías humanas. Y por ese motivo los adultos las temen.

  • Ya no llega con los nutrientes materiales…

    En la infancia notamos la falta de alimentos. Y por eso nos quejamos y pedimos comida… llorando, gritando o incluso con una buena pelea, cuando la comida escasea.

    Pero llega un momento en el que notamos, sentimos, que no nos llega con comer alimentos materiales… hay un momento en nuestra vida que se echa en falta, no solo la falta de afecto, sino el uso racional y emocional de la inteligencia.

    Porque aún no sabemos qué puede ser eso de la inteligencia, pero sí que sufrimos las consecuencias de su mal uso.

    Incluso, cuando no aprendimos a llamar la atención de nuestra madre, para recibir alimento material y emocional (el placer de la compañía adulta).

    Y si no llega con tener comida, que ya es muy importante, ¿qué más nos puede faltar?

  • El gen del odio visceral…

    Sí, una auténtica infección social (mental). Eso es poseer el gen social negativo de la no empatía y la insolidaridad, y eso hace que los sionistas ejerzan una total violencia sobre las crías humanas, en este caso palestinas. Tanto que ni siquiera se les deja un sitio para dormir… lo tienen que hacer en la calle o en tiendas de campaña, esas que, incluso de vez en cuando, se les bombardea… para que no se olviden de quien manda en la zona invadida.

    Esos genes sociales negativos les hace a los sionistas animales humanos completamente irracionales… mucho peores que lobos. Lo más parecido a ellos es el perro asilvestrado, que pierde su instinto doméstico del perro casero y se hace como un lobo totalmente fuera de control instintivo que tiene todo animal irracional.

    Y así es el humano, al que desde pequeño le injertaron este tipo de genes, que lo hacen totalmente inhumano.

    Este es un tema ya tratado hace tiempo en el blog.

    Y confirma lo que siempre se dijo : que la creación del estado de Israel, sobre el territorio palestino era algo tan artificial e irracional, que acabaría pasando una enorme factura… y no solo al pueblo palestino. Cosa que en este 2025-2026 lo estamos comprobando, con el genocidio llevado a cabo por el estado sionista de Israel… mucho peor que todo lo que les hicieron a los judíos europeos en la Alemania nazi.

  • Y necesita LIBERTAD para buscar esos alimentos…

    Porque, aunque la libertad no se come, sin ella no es posible buscar comida… por eso la clásica pregunta leninista de «Libertad para qué?… tiene, en este mundo, una respuesta muy simple : Para poder comer.

    Y, volvemos de nuevo a la inteligencia : ¿Por qué hacernos con libertad, si no tenemos la inteligencia necesaria para saber usarla?

    ¿Acaso la libertad viene con un libro de uso, que nos explique cómo usarla bien?

    La libertad, como el dinero, es algo que necesitamos socialmente, pero el tener mucha/mucho no implica que nos valga de algo, si no la/lo sabemos usar.

    Y de hecho, lo primero por aprender es que suelen combinarse muy mal. El mucho dinero se contradice con la mucha libertad… porque realmente el dinero da poder, pero quita libertad… y no solo a los pobres, se la quita también a los ricos… ya que ,ser conducidos por la adición al dinero, no te hace precisamente libre.

  • Y también MANTIENEN la pobreza!!!

    Los adultos son conservadores por naturaleza. Una vez pasada su furia regeneradora inicial, si no se han hecho a una práctica real de regeneración social, es porque se han abandonado a la dinámica social general , que férreamente dirige la SAD.

    Una SAD no solo quiere conservar aspectos sociales que pueden dificultar la vida de las gentes, sino que aboga por conservar costumbres (tradiciones) , que son básicamente inhumanas, como el hambre. Mejor dicho, la hambruna, que es algo mucho más intenso que una simple hambre (pasajera). La hambruna ya pasa a ser algo así como una enfermedad estacional (una pandemia), que, además, va infectando cada vez más espacios con humanaos.

    Pero ahí, aunque no haya parques ni escuelas, donde realmente no hay nada más que pobreza, también actúan los genes sociales negativos, en vez de los genes sociales positivos, porque ahí no tienen cabida.

    La mamá que da de mamar la poca leche que tiene, es buen ejemplo de que la especie humana, a veces, sobrevive gracias a la dotación corporal y anímica que le concedió la naturaleza (sea lo que eso sea, eso que llamamos naturaleza).

    Y esa dotación corporal y anímica se llama ADN. Porque de él surge la inteligencia racional y emocional, que le permite sobrevivr a un ser humano, incluso en condiciones infrahumanas.

  • Un lugar para DOMESTICAR!!!

    Pero antes de volver al parque (hay poco tiempo para jugar), pasemos por la nueva «cárcel» que nos espera, en esta etapa de maduración. Un lugar, por cierto, donde la imaginación (como dijimos ayer) nos puede ayudar a sentirse menos pisados.

    Y decimos cárcel, porque lo que llamamos escuela, para ser en ella educados, suele ser más bien una prisión, para realmente ser domesticados.

    Sí, tal que un recinto de los usados en el Far West para domar potros… cuando el futuro caballo aún está en condiciones de aprender a obedecer. En cierto modo, muy disimulado, se trata de repetir el proceso típico del gato y el perro, hacer que un tigre o un lobo se conviertan en un animalillo doméstico, incapaz de vivir en libertad (voluntariamente).

    Porque de eso va la escuela. La real, no esa ideal , que nos la venden, diciendo que en ella se aprenden conocimientos que te van a liberar.

    Mentira cochina, porque realmente es un laboratorio donde se van a trabajar todo tipo de mecanismos, para injertar los genes sociales negativos que necesita la SAD. Te habalaan de «injeretar» coccncicmieentos útiels paara defenderte ccomo adudlto… pero, curiosa y ladinamente, lo que te injertan son los genes sociales negativos que marcaran tu comportamiento futuro, como pieza social obediente y poco creativa. Esa es la escuela (de verdad)… y ya empieza a funcionar cuando acabas de aprender a andar.

  • Y, mientras, los niños RICOS juegan en «su» cielo…

    Porque solemos olvidar, los muy religiosos más, que el infierno y el cielo ya están instaurados en el planeta : el infierno es el ecosistema de los pobres, y el cielo es el ecosistema de los ricos.

    Precisamente todo lo contrario de lo que decía un tal Jesús… y por eso los más religiosos son los que más repudian a Jesucristo.

    Su hipocresía es tanta, que pueden organizar al mismo tiempo campañas de ayuda contra el hambre y ayudas a favor de la guerra… porque, no lo olvidemos, de ambas actividades van a sacar beneficios.

    Y más usando alimentos caducados contra el hambre, pero usando armamento supermoderno en las guerras que patrocinan.

    Eso es lo que hay, detrás del dinero y el poder de los más ricos de la SAD planetaria. Y sus crías se van preparando, para ocupar el lugar de los adultos poderosos, cuando a estos les toque retirarse.

  • Hasta para jugar, hay clases !!!

    En la imagen tenemos un parque infantil en la Franja de Gaza, en este enero de 2025.

    Y en Gaza, una parte de Palestina, hay un conflicto armado, al que algunos interesados llaman guerra, que supone la invasión de un país, que ni ejército tiene (aunque si circule por él un grupo armado terrorista), por parte de un país muy bien armado (hasta tiene bomba atómica).

    Siendo además el invadido muy pobre y el invasor muy rico.

    Y para más inri, el país rico (Israel) se formó como estado , robando parte del territorio palestino… Una gran actuación, otra más, de la Gran Hipócrita Europa. ¿A qué os suena ahora más claro, lo que decimos por aquí de la charca en 2001, una odisea…?

    Porque se puede hacer que se juega, hasta con las armas… pero eso nunca fue un juego para los humanos. Claro que para algo se inventó, en las sociedades civilizadas, lo que se viene a llamar «el juego de la guerra».

  • Y vaya, sí, nos CLASIFICA !!!

    Y no hay que ser marxista, para asumir que existen las clases sociales.

    Aunque sí hay que ser un poco fanático, para enrocarse en una determinada forma de interpretar la teoría de Karl Marx, como si solo hubiera una interpretación posible. También en este tipo cosas funciona una versión del poder : el poder cultural.

    Porque la primera y más importante clasificación social es la que divide al género humano en dos clases (sociales) : la clase de los desposeídos y la clase de los poseedores, teniendo estos casi todo lo que les pertenece a los desposeídos.

    Porque ya lo hemos dicho muchas veces, ayer mismo lo dijimos, usando la imagen de «2001, una odisea»… donde un grupo de hombres mono armados se apoderan de una charca, desposeyendo de su uso libre. a otro grupo desarmado… que acabarán pagando una tasa por ele uso del agua que también era de ellos.

    Y también dijimos que todo este procesos del comportamiento humano, como generadores de una clasificación social y que está tan ligado al robo de la tierra, la lleva a cabo un grupo de agricultores, que instauran la propiedad privada, con lo que se hacen poderosos, ya que, al mismo tiempo, se genera una clase de gente sin tierra, que los deberán servir (los siervos de la gleba). Algo que se halla descrito, con apoyo del K. Follet, en esta página.

  • Y así el poder nos CLASIFICA…

    Como se intenta explicar, ayudados por Ken Follet, así como en la tan traída y llevada escena de la charca en «2001, una odisea…», los poderosos no nacen (los primeros), ya que se tienen que hacer con los medios para tomar el poder, para hacerse poderosos, y eso lleva tiempo… Luego ya vana dejando a sus descendientes con el Poder puesto…

    En la película del Kubrick vemos como un hueso de animal ayuda a conseguir el robo de una charca, lo que les dará una buena ración de poder a los ladrones.

    Con KF notamos como lo más parecido al poder, o sea, el gobierno de una tribu, puede responder a una especie de sorteo o elección, teniendo en cuenta la dignidad e inteligencia del que será el jefe de la tribu.

    Pero con la agricultura ya se nota que aparece el concepto de propiedad privada, y ese camino será el que introduzca una división de poder, en función de la tierra que se tenga. Lo que nos lleva de nuevo al robo de la charca… y a la suma importancia del armamento, como medio para detentar el poder por más tiempo.

    Y sí, ahí tenemos ya divididos a los que poseen propiedades y a los que no las poseen. La más temprana y simple división de la humanidad en lo que podemos llamar clases sociales… o grupos humanos diferenciados socialmente, en función de sus propiedades. Y si no queremos entrar en discusión con los fanáticos que se dicen marxistas, que deben esperar a que se clasifiquen socialmente a los humanos por la propiedad de los medios de producción. Como si la producción agrícola no generara ya claramente a los desposeídos de la tierra.