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Etiqueta: adn

  • Un adulto y su MANADA…

    Pero que, en realidad, es nuestro controlador. Es el que nos manipula, sin hacerse notar la mayor parte de las veces.

    Hay manipuladores mentales muy obvios, pero otros son expertos en disimular su verdadera intención.

    Aunque , en esto de las intenciones (de un profe) no debemos olvidar que ellos mismos son producto un injerto de adn social negativo, primero como cría humana y luego como estudiante para ser profesional de la educación.

    Puede haber gente que manipule a su alumnado y sea totalmente inconsciente de su verdadero rol como manipulador de mentes. Hasta puede llegar a creer que solo hace un trabajo de enseñar contenidos, para que su alumnado esté mejor dotado para un futuro profesional. Puede que se lo crea y hasta reaccione mal cuando algún alumno le trata de mostrar que no es así como él cree.

    Los hay de este tipo, y en cantidad!!!

  • Un lugar para DOMESTICAR!!!

    Pero antes de volver al parque (hay poco tiempo para jugar), pasemos por la nueva «cárcel» que nos espera, en esta etapa de maduración. Un lugar, por cierto, donde la imaginación (como dijimos ayer) nos puede ayudar a sentirse menos pisados.

    Y decimos cárcel, porque lo que llamamos escuela, para ser en ella educados, suele ser más bien una prisión, para realmente ser domesticados.

    Sí, tal que un recinto de los usados en el Far West para domar potros… cuando el futuro caballo aún está en condiciones de aprender a obedecer. En cierto modo, muy disimulado, se trata de repetir el proceso típico del gato y el perro, hacer que un tigre o un lobo se conviertan en un animalillo doméstico, incapaz de vivir en libertad (voluntariamente).

    Porque de eso va la escuela. La real, no esa ideal , que nos la venden, diciendo que en ella se aprenden conocimientos que te van a liberar.

    Mentira cochina, porque realmente es un laboratorio donde se van a trabajar todo tipo de mecanismos, para injertar los genes sociales negativos que necesita la SAD. Te habalaan de «injeretar» coccncicmieentos útiels paara defenderte ccomo adudlto… pero, curiosa y ladinamente, lo que te injertan son los genes sociales negativos que marcaran tu comportamiento futuro, como pieza social obediente y poco creativa. Esa es la escuela (de verdad)… y ya empieza a funcionar cuando acabas de aprender a andar.

  • Un FALSO mundo feliz…

    Y después de este paseo por el ecosistema familiar, ya es hora de «salir al mundo»… fuera de la cueva/casa familiar nos esperan los demás seres vivos, y los inertes (para tropezar con las piedras). Ha llegado la hora de que podamos comprobar realmente como nos comportamos socialmente… y, sobre todo, como nos preparamos para tener una conducta humana que no nos degrade como tales.

    Y no, aún no llegamos al nivel de parecernos al mundo feliz de Huxley, pero cada vez nos acercamos más a él.

    Igual que al salir del útero, nos encontramos con un ecosistema muy reducido, el grupo familiar, ahora nos toparemos con un grupo mucho más amplio, con una variedad de seres vivos y situaciones sociales, que nos van a «poner de los nervios» más de una vez.

    Así que la mochila que llevemos encima, con lo aprendido en la cueva/casa familiar, nos vendrá de perlas para defendernos ahora. Es decir, para adaptarnos al ambiente exterior, con las mejores posibilidades de que no nos destroce. Al revés, consigamos controlarlo.

    Porque, ahí afuera, está el mundo adulto que nos intenta tragar… algo así como los ogros de los cuentos… Como dice el título, casi todo lo que vemos en el parque puede ser bastante falso. No existe en realidad, solo en un mundo imaginario. Aunque AHORA, en esta etapa infantil, aún podemos pedirle ayuda a nuestra imaginación, que se está agrandando, para que nos ayude a generar algún amigo imaginario.

  • Un padre MALTRATADOR cotidiano…

    Pero a Yahvé lo superaron muchos seres humanos, que primero decidieron (o no) ser padres y luego se limitaron a despreciar a sus hijos, cuando no a abusar de ellos.

    Porque, por algo es tan habitual el padre maltratador.

    Y da igual que estén bajo la divinidad de un Cristo (cristianos), de un Alá (islámicos) o del mismísimo Yahvé (judíos)… todos ellos se hacen adictos al maltrato infantil.

    Porque si bien Jesucristo predica más amor, no podemos olvidar que su divino padre lo dejó crucificar. Al menos a Isaac lo salvó en el último momento.

    Y no, no se le pueden echar las culpas a las drogas, como el alcohol… la responsabilidad social , en este caso irresponsabilidad, es una conducta causad por un adn social negativo que tiene ese padre… y ese adn social negativo (como el positivo) no nos lo regala la naturaleza al nacer (como el ADN)… es un conjunto de genes sociales negativos, que se van acumulando en la mente del ser humano… Que trata de neutralizar a los biológicos, haciendo que los suplanten… así que se van ganando, como las medallas en la guerra… y lo que hacen es que se vayan construyendo mentalidades (formas de pensar) de madres irresponsables con sus hijos, o de padres, o de profes, o de policías.. en general se forman adultos irresponsables, pero que son responsables de su irresponsabilidad.

  • Realmente, ¿qué es una FAMILIA?

    La familia real (analógica) no puede ser tan feliz como nos la venden, por los motivos que dijimos ayer. Pero sí podemos hacer que se acerque lo más posible a una familia, que ayude a sus componentes, en vez de martirizarlos.

    Porque el núcleo familiar, en esencia, no deja de ser una sociedad en pequeño, por lo que debe cumplir las normas sociales de la sociedad, donde está inmersa.

    En un ecosistema autoritario, solo cabe una familia autoritaria. Lo que hace de ella una continua lucha contra los adultos que te rodean. Sean o no poderosos…

    Porque el adn social negativo está para algo. Su cometido es evitar que se injerte un adn social positivo, el que favorece la maduración natural y libre del ADN. O sea, al contrario, debe favorecer al conjunto de genes sociales negativos, que deben oscurecer parcial o totalmete los genes biológicos que aporta el ADN.

    Y el padre autoritario es, simplemente, la perfecta muestra de un ser humano al que han injertado los genes sociales negativos necesarios, aquellos que favorecen la no empatía, y la insolidaridad, y el egoísmo, así como el desprecio por la humanidad del otro. Empezando por tus propios hijos. Es la esencia del Poder Social en tu propia casa.

  • Y se inventan lo de tener GRANDES CAPACIDADES !!!

    A tal punto llega la hipocresía de la SAD, en esta primera clasificación de pobres y ricos, que los ricos se inventan aspectos que le permitan ser aún más privilegiados.

    Uno de los últimos descubrimientos universitarios es el de que hay crías humanas que tienen una capacidad intelectual superior. Y por ello reclaman ayudas económicas. Para nada indican que esa supuesta superioridad intelectual (que se da realmente con medidas estereotipadas) , nace de una superioridad económica, que les permite sobresalir sobre el valor medio de cerebros hambrientos. Y hambrientos de comida material, no de comida intelectual (que también).

    En un mundo donde seguimos con una mayoría de seres humanos que viven en la pobreza, no tienen que comer y, para colmo, los usan como material humano en el tráfico de órganos (o de cuerpos completos).

    Mucha hipocresía adulta se tiene que aguantar!!!

    Estos que hablan del alto potencial, se olvidan de que la potencia aristotélica la tenemos todos los humanos, por el simple hecho de serlo, pero la pobreza (algo artificial)les impide a los pobres que se pueda convertir en acto. Mientras que los de «alto potencial» suelen ser lo hijos de los ricos, que ya nacen con un montón de «acciones» de las multinacionales… por lo que ya no necesitan ayuda del estado, para transformar su potencial en acto… porque sus papás se lo pagan todo… y, para colmo, después de haberlo robado a los que tendrán que seguir pobres…y que, además, no tienen suficiente ayuda de Papá Estado.

  • Y, mientras, los niños RICOS juegan en «su» cielo…

    Porque solemos olvidar, los muy religiosos más, que el infierno y el cielo ya están instaurados en el planeta : el infierno es el ecosistema de los pobres, y el cielo es el ecosistema de los ricos.

    Precisamente todo lo contrario de lo que decía un tal Jesús… y por eso los más religiosos son los que más repudian a Jesucristo.

    Su hipocresía es tanta, que pueden organizar al mismo tiempo campañas de ayuda contra el hambre y ayudas a favor de la guerra… porque, no lo olvidemos, de ambas actividades van a sacar beneficios.

    Y más usando alimentos caducados contra el hambre, pero usando armamento supermoderno en las guerras que patrocinan.

    Eso es lo que hay, detrás del dinero y el poder de los más ricos de la SAD planetaria. Y sus crías se van preparando, para ocupar el lugar de los adultos poderosos, cuando a estos les toque retirarse.

  • Hay conductas DIVERSAS…

    Lo que si está claro, o debe estarlo, es que hay un variado tipo de conductas humanas. ¿Por qué a la cría humana le gustan los mimos, sí o sí, pero a la madre (o adulto, en general) pueden no gustarle?

    Porque la empatía viene marcada en el ADN, y por ende, las ganas de recibir caricias para sentir placer. Es lo poco/mucho que se puede recibir de bebé, un afecto que sea capaz de organizarle emocionalmente en su cerebro, aparte del dolor de los golpes que también le puedan dar… pero, entonces, no aparecen ganas de recibir más… eso también se aprende.

    La maduración es precisamente la capacidad de ir asumiendo, poco a poco pero cada vez más, la necesidad vital de sentir placer, con las caricias de mama. No solo de alimentarse vive la cría humana. El cariño es un tipo de nutriente mental, totalmente imprescindible.

    Y como por el cordón umbilical no se pueden transmitir ideas, que te vayan quitando sensibilidad emocional, el bebé es aún virgen en sustracciones emocionales. Esas las que se injertan con los genes sociales negativos : antipatía, adicción al displacer…

    Pero la madre es un adulto, y, por lo tanto, pudo sufrir ya muchos injertos, que ele fueron secando la fuente biológica de las emociones placenteras. La fueron convirtiendo en un cardo inhumano, incapaz de recibir las señales  afectivas de su hijo. Por lo que no podría aprender a responderlas. Esta sería otra versión (más cutre) para observar como la libertad del bebé puede estar en contra de la libertad (una amputación emocional, realmente) de la madre.

  • Pero luchar por TU libertad, no es fácil…

    Ah, qué palabra más mágica : LIBERTAD. Pero cuán complicado es entender el concepto de libertad. Y mucho más difícil respetarlo. El bebé le quita libertad a su madre, y puede que a su padre, pero no está para pensar en ese tipo de “hurtos”… la madre le da muchas cosas a su bebé, pero no suele pensar en eso… Cuando pase el tiempo ¿se acordarán de esos robos y de esas cesiones?

    ¿Cómo lo integrarán en sus vidas futuras : devolviendo y recogiendo, o seguirán los pequeños/grandes hurtos.. y las pequeñas/grandes cesiones maternas? ¿Cómo conseguir un equilibrio liberador?

    Y eso sin que el hijo sea el típico drogadicto capaz de matar a su madre.

    ¿Que nos puede avanzar la sociogenética sobre este particular?

    ¿Cuándo empezamos a entender que la libertad de uno siempre estará reñida con la libertad del otro? ¿Cuándo asumiremos la enorme importancia del ese equilibrio imprescindible?

  • Haremos lo imposible por ser LIBRES!!!

    O sea que, desde que nacemos estamos luchando, al principio sin saberlo, por ocupar un espaciotiempo en la llamada vida social, pero de tal forma, que no nos impida ser tal como queremos ser… o, al menos, aprender libremente a ser algo que nos guste ser.

    Eso que, como bebé aún no tienes idea, resume la esencia de un ser humano que puede madurar libremente. Aunque necesite ayudas artificiales, como por ejemplo una prótesis, por haber nacido con la cadera debilitada.

    Y aunque tampoco hayas aprendido aún, ya desde ahora, que esos barrotes de la cuna, que son ayudantes en principio, se pueden tornar en marcadores de un espaciotiempo cautivo. El primero de tu vida y tal que si fueras el Segismundo de la obra calderoniana.

    Así que : ¿Dónde está TU libertad? Cómo conseguirla?

    Y lo más importante de todo : ¿En qué puede consistir el hecho de ser libre, REALMENTE?