Atisbos

Un blog de Sociogenética

  • Incluso es difícil jugar…

    … porque el entorno es tan pobre como tú.

    Y ya no es que puedas pensar en el futuro, el problema esencial es que ya no puedes practicar un presente. Un presente infantil… como el que se explica en los libros, que ehabalan d ela aianfancia.

    Te hana sisstuado ene euna aacaja d eregalaoa, pero ni siquiera estsáa adornada, paar que etee cocmcpre (o seas robado) por alaagún aadulto que erepeersenta eses eector dela SAD, que ejauag cocn tu vida… ese adulto quee decide si vaas aateenr cocmcida, paarq uee va qa aser usadaao ttu cuerpo… esd eeceir, ese aadaulto que eva amaracaar ttufuturo, sissn teenr ene cuenta para nada tus deseos ni los de tu familia… e incluso, en el caso de que sea ella quien te está vendiendo.

    Porque nadie vende a un hijo por gusto…

    Los adultos que venden a una hija son aquellos adultos ya condicionados. Esos que, antes, fueron comprados por los adultos poderosos de la SAD. Esos otros, los poderosos, que tienen nombre y apellidos… y que ocupan puestos importantes en las multinacionales (legales o ilegales)y en los gobiernos (demócratas o dictatoriales). Ni más ni menos.

  • Pero siempre hay un castigo…

    … aunque no te lo hayas merecido.

    Porque el mismo hecho de haber nacido (sin quererlo) ya es castigo suficiente… y, como dijimos ayer, ni serás capaz de averiguar que hay otras crías que pueden tener un futuro adulto, como seres humanos.

    Es decir, llegarán a ser personas, no quedarán mutilados como adultos incompletos… tu casi seguro futuro.

    Porque, si vieras lo bueno que hacen con los otros, podrías reclamar que lo hagan contigo, pero eso no le conviene a la SAD.

    Y por eso es tan importante que, el adn social negativo, lleve consigo la conciencia falseada de que no hay otra alternativa… que lo tradicional, lo natural, es que los pobres sigan siendo pobres… y, como dicen los curas cristianos (la mayoría), serás más feliz en la Tierra si evitas reclamar otro tipo de vida más justa. Porque ya serás premiado en el Cielo. Y eso también lo dice el Islam…

  • Cuando la escuela no llega…

    …, al menos para disimular, para «hacer que hay», como si se pudiera educar al pobre que no tiene para comer. Normalmente ni hay padres que te atiendan.

    Esa es sla escuela d ela avida… pobre, hamabrieneta, malaataratda, puede que evendida y prostituida… ese tipod evida que es tododd meneos vida.

    Pero ele rprobelema esencial es ele laauamando de alats caapciaddaes, freent este tipod eelauamando que eni siqquiera se puede ellamaar alaaumando.

    Son simples abandonados humanos.

    Y ni siquiera son capaces de atisbar que no tienen futuro. ¿Para qué, luego, ponerse a pensar en él?

  • Si no hay ESCUELAS !!!

    Curiosamente la escuela (el saber) tiene una gran peculiaridad, en relación a los otros elementos de la triada(libertad y comida), ya que ,se puede armar un proceso de adquirir conocimiento , con muy pocos elementos materiales, básicamente alguien que haga de maestro y alguien que haga de alumno. Como dijimos ayer, inicialmente llega con recibir los conocimientos necesarios, para adaptarse al ecosistema donde te ha tocado vivir.

    Mientras que, hacerse con comida, y mucho peor hacerse con libertad, si no la hay, suele resultar mucho más arduo.

    Luchar por la libertad, sumergidos en las SAD, suele ser mucho más trabajoso, que incluso buscar alimentos. Porque la comida se puede robar, la libertad no. Aunque, en cierto modo, podemos decir que la libertad se conquista, no se recibe de regalo.

    Pero aprender solo oralmente es algo pobre. Se necesita algo para escribir, un soporte y un instrumento escribidor, para que se pueda practicar el saber escrito.

    Porque lo más importante del conocimiento no es tanto el conocimiento en sí, como conjunto de informaciones, dado por otro ser humano el hacerse con él uno mismo… lo más importante del conocimiento, es ser capaz. de transmitirlo a otros seres humanos, para que ellos puedan usarlo como tú. E incluso ayudarte así a superar tus límites de saber presentes. Porque se aprende mucho haciendo que otros aprendan.

  • ¿Para qué ESTUDIAR?

    Donde solo hay pobreza… esa que los llamados conservadores, reaccionarios, desneuronados parciales… desean mantener como tradición humana, como una necesidad básica, para que ellos puedan mantenerse en el poder y con su exceso de riqueza… no hay posibilidad de estudiar.

    No se pueden adquirir conocimientos.. porque, para estudiar, hay que alimentarse materialmente. Y también sabemos que escuela y libertad van unidas, ya que no puede haber una sin la otra. Lo que no les gusta a los poderosos, es, precisamente, el hecho de que el conocimiento y el poder son irreconciliables.

    O sea que , sumando lo anterior, necesitamos una triada importante : libertad, comida y escuela. Y no van ordenadas al azar, las tres necesidades vitales de cualquier ser humano, que quiera madurar son … vivir libre para comer y estudiar. Aclarando que estudiar, no implica una escuela tradicional y cerrada, puede ser cualquier contacto con la naturaleza, que le proporcione los conocimientos necesarios para una buena adaptación a ella.

    ¿O no?

    ¿Puede que exageremos algo?

  • Y también MANTIENEN la pobreza!!!

    Los adultos son conservadores por naturaleza. Una vez pasada su furia regeneradora inicial, si no se han hecho a una práctica real de regeneración social, es porque se han abandonado a la dinámica social general , que férreamente dirige la SAD.

    Una SAD no solo quiere conservar aspectos sociales que pueden dificultar la vida de las gentes, sino que aboga por conservar costumbres (tradiciones) , que son básicamente inhumanas, como el hambre. Mejor dicho, la hambruna, que es algo mucho más intenso que una simple hambre (pasajera). La hambruna ya pasa a ser algo así como una enfermedad estacional (una pandemia), que, además, va infectando cada vez más espacios con humanaos.

    Pero ahí, aunque no haya parques ni escuelas, donde realmente no hay nada más que pobreza, también actúan los genes sociales negativos, en vez de los genes sociales positivos, porque ahí no tienen cabida.

    La mamá que da de mamar la poca leche que tiene, es buen ejemplo de que la especie humana, a veces, sobrevive gracias a la dotación corporal y anímica que le concedió la naturaleza (sea lo que eso sea, eso que llamamos naturaleza).

    Y esa dotación corporal y anímica se llama ADN. Porque de él surge la inteligencia racional y emocional, que le permite sobrevivr a un ser humano, incluso en condiciones infrahumanas.

  • Los adultos siguen … la TRADICIÓN.

    Los adultos , apegados a la SAD tratan de neutralizar los posibles avances sociales, que propugnan las crías humanas, aunque solo sean simples protestas por el mal funcionamiento de la sociedad, tal como está estructurada.

    Pero nadie como un profe, para representar el mayor freno a ese proceso de regeneración, que intentan llevar a cabo las crías humanas.

    Ese gen biológico que tanto nombramos aquí, cuando hablamos de la lucha entre la cría regeneradora (por biología) y el adulto frenador (por adn social negativo).

    La tradición en la escuela no es solo un tema de estudio, y muy interesante, sino que es una forma de enseñar… de confundir educación con domesticación. Y como forma de enseñar la tradición es profundamente reaccionaria.

    Ya lo dice el maestro de la imagen, ¿que malo puede ser un cachete al día? Si hasta puede ayudar a que el proceso de enseñanza avance mucho mejor (dicen ellos). Así se hizo famosa la frase : la letra con sangre entra. Y sí, también las guerras acaban siendo tradicionales

  • Y la igualdad IMPOSIBLE…

    Escogimos la imagen, por dar una sensación de domesticación igualitaria… incluso parece una escuela donde se aprende algo positivo, pero no nos engañemos : un macho nunca se dejará dirigir por una hembra. Y eso ya se aprende en la escuela infantil!!!

    El macho es más fuerte e inteligente que la hembra. La hembra coco mucho puede ser algo más sensible, pero porque se considera que la sensibilidad en el macho es algo negativo. Esas son las «verdades» tradicionales que se pasan de generación en generación. Sean machistas masculinos o femeninos.

    Porque así es como actúa, por ejemplo, el gen social negativo de la inensibilidad masculina, que trata de anular la capacidad que el gen biológico de la sensibilidad (neutro) le da a todo ser humano, por el simple hecho de tener un ADN.

    ¿Empezamos a notar como funciona esto de la sociogenética?

    Empezamos a VER como hay una influencia brutal del ambiente (y más del entorno humano) en la conducta cotidiana de un ser humano. Y que eso, empieza ya en la escuela.

  • Un adulto y su MANADA…

    Pero que, en realidad, es nuestro controlador. Es el que nos manipula, sin hacerse notar la mayor parte de las veces.

    Hay manipuladores mentales muy obvios, pero otros son expertos en disimular su verdadera intención.

    Aunque , en esto de las intenciones (de un profe) no debemos olvidar que ellos mismos son producto un injerto de adn social negativo, primero como cría humana y luego como estudiante para ser profesional de la educación.

    Puede haber gente que manipule a su alumnado y sea totalmente inconsciente de su verdadero rol como manipulador de mentes. Hasta puede llegar a creer que solo hace un trabajo de enseñar contenidos, para que su alumnado esté mejor dotado para un futuro profesional. Puede que se lo crea y hasta reaccione mal cuando algún alumno le trata de mostrar que no es así como él cree.

    Los hay de este tipo, y en cantidad!!!

  • Lo que ELLOS quieran que seas…

    Y ya dijimos que somos esponjas, que absorven todo lo que nos pongan delante. Y cuanto más nos llame la atención mejor, independientemente de si es verdadero o falso.

    Y eso lo hacen muy bien los adultos. casi por intuición, por ser adultos y temer la regeneración de las crías humanas. Pero, además, han tenido ya una etapa de maduración profunda, que los hace buenos agentes de la SAD:

    Porque, lógicamente, también se pueden estudiar diversas materias que nos hacen expertos en el control de las crías humanas. ¿Para qué, si no, hay especialistas en psicología y otrasa dicciplinas ba´siscaamante dissciplinarias.? Y todod dissfrazadao d edducacaión. Aunque relaamneet se tarate d euna dodmessticacaioón d ecabaallo. peor esoss í, biene disimulada aveces, paarq ue eno resultee tan obvia la amanipualción mental.

    Se puede enseñar ausar lsos láapice sdee colores, pewror taamabiéns. epuede aprender a no slaairse d elos smáargenes cocnductuales que ele adulto ha marcado.

    Como a lo animales que se cercan, para impedir que salgan de su espacio, la escuela es uno de los procesos de «cercamiento» más disimulados y productivos del control de adultos poderosos.