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Etiqueta: maduración

  • Y cómo hace la SAD ???

    Después de tanto apunte teórico (necesario),veamos algunos ejemplos de cómo hace la sociedad adulta dominante (SAD), para conseguir que hagas lo que ella quiere… y, lo más crucial, que lo hagas sin enterarte que ella te lo manda. Dirán que es la tradición, la voluntad de algún dios, la causa por la que debes morir… o te pondrán delante, al primer chivo expiatorio que les venga bien para disimular, como si él fuera realmente el causante de algo.

    Ese sí es un trabajo social de auténtico artista… y cada vez lo hacen más perfeccionado. Y no es exactamente anónimo, pero normalmente no serás capaz de saber quien es el autor directo del embolado. Menos aún del indirecto.

    Como decimos siempre, el arte del disimulo es una de las primeras y más importantes capacidades que debe dominar una SAD, que quiera perdurar.

    Y por eso decimos que hay dos tipos de refuerzo en el proceso de maduración de una cría humana… y los dos precisan de un injerto de genes sociales, solo que uno es con genes sociales positivos (refuerzo +) y otro es con genes sociales negativos (refuerzo -).

    Y por ese mismo motivo, decimos que, un tipo de refuerzo da como resultado un adn social positivo, y el otro tipo, da un adn social negativo.

  • ¿Interviene la sociedad en la conducta humana?

    E interviene mucho más que la naturaleza (sea lo que eso sea)…

    Ya lo dijimos ayer, la plasticidad de nuestra mente y la no plasticidad de la influencia social, entendida como una permanencia del gen social que influye negativamente (que además son más numerosos), favorecen que el injerto mental se esté reforzando de una forma casi constante (familia, amigos, TV, escuela, libros y prensa…).

    Porque se habla mucho de la influencia ambiental (educativa se le llama a veces), al analizar la maduración de una cría humana. En especial en relación a su comportamiento social. Pero no es la naturaleza la enemiga de la cría humana, puesto que ella siempre tiene una influencia positiva, salvo que te diera por correr delante de un león. El problema grave radica en como la sociedad adulta dominante (SAD) trata de encauzar la forma de pensar de esa cría, especialmente en relación a la renovación o no de esa sociedad adulta manifiestamente mejorable.

    Porque ,negando su capacidad regeneradora, es como la interacción de la sociedad, a través de sus individuos controlados, hace fracasar esa función tan importante de las crías humanas, que , lo repetimos por enésima vez, consiste en regenerar la sociedad en la que han nacido.

    Así que sí, más del 90% de nuestra conducta cotidiana, queda fijada por los adultos que nos rodean, que, podemos decir, nos tienen encadenados… camino de ser esas piezas fundamentales en la maquinaria social establecida. Para que esa sociedad adulta se mantenga igual, o peor…

  • Un primer apunte…

    Los homínidos antiguos, nuestros antepasados recientes , que se desgajaron de la rama evolutiva simiesca, no eran demasiado inteligentes, por lo que su comportamiento era muy diferente (socialmente) al de los grupos sociales de humanos actuales.

    Los genes , llamados aquí sociales, no tenían intensidad suficiente, para marcar un tipo de comportamiento, más allá de asegurar su solidaridad de especie , para buscar alimento y defenderse. Y aún así, una solidaridad muy parcial, ya que ,más allá de la tribu ,cualquier ser humano era considerado un enemigo, igual o peor, que las fieras que los atacaban a menudo. Faltaba aún mucha madurez racional y emocional, como especie.

    La sociogenética no estudia la evolución humana, en general, sino que se centra en como ha evolucionado el comportamiento de esa especie humana, incidiendo mucho en como se origina ese tipo de comportamiento social. Relacionándolo en todo momento con su origen biológico (individual y social). Especialmente en sus numerosas contradicciones.

    Así que nuestra meta está en el conocimiento, eso que tanto nos liga inicialmente al dilema básico de mirar y ver…

    No queremos saber tanto el porqué y el cómo evolucionamos… nos interesa mucho más saber el motivo, la sinrazón, de por qué no evolucionamos (somos tan mediocres) y, especialmente, el mecanismo que nos impide evolucionar de forma natural y libre.

  • Otro ejemplo de «robots» (androides)son… los NIÑOS SOLDADO!!!

    Tan irresponsables como fanáticos. Y por eso le llamamos robots. Aunque no usen piezas artificiales al modo cyborg, es igual, su mente es incapaz de pensar libremente. Son como zombis, con todas sus capacidades corporales y mentales en forma, menos la más importante : la de razonar y sentir, como un miembro libre de la especie humana.

    El comportamiento de un niño soldado (o de una niña, por ahora dejamos de lado «les niñes») es tan característico y determinante, que resulta un excelente caso de estudio, para usar el instrumental analítico de la sociogenética. Y ya en su etapa presoldado, pues es en ella cuando se forja el futuro soldado. Luego ya solo necesita un empujón (fuerte), que le ponga el uniforme y lo arme.

    Porque partimos de una cría humana ya nacida, mejor o peor tratada por su familia (normalmente bastante mal), que se encuentra en plena preadolescencia, o a punto de entrar en ella, con un dilema, que ya lo quisiera para sí el Hamlet.

    Tiene que escoger (realmente no elige, le inducen a elegir…) entre seguir una maduración natural y libre, o una maduración social impuesta.

    Porque al escoger (le ponen) el fusil, ya no es el ser humano (cría), que nació del útero de su madre. La situación es clara : O ha tenido una maduración natural y libre, entonces no coge el fusil, o ha tenido una maduración social negativa (un adn que ha apantallado al ADN) y entonces está deseoso de coger el fusil. Hasta lo considerará un premio… ¿qué ha pasado aquí?

  • Y por eso llega… el DÍA…

    … en el que se debe tomar el PRIMER PASO. Salir de la cuna, para «ver mundo»!!!

    Porque «viendo mundo» es como se nota que la sociedad dónde nos toca vivir, el ecosistema vital, resulta anquilosado en muchas de sus formas.

    Hay demasiadas normas que se han hecho obsoletas, al ir evolucionando el propio ecosistema, por su cuenta. Pero, sobre todo, por la influencia del ser humano en ese proceso evolutivo. Normalmente «para mal»!!!

    Y cuando en la vida normal se dice lo de ver mundo, no somos capaces de entender la importancia de ese consejo. Y aunque sea de forma virtual, aprovechando los medios de comunicación actuales. Pero sobre todo recordando la diferencia entre «mirar mundo» y «ver mundo»… qué no es tan fácil!!!

    Y por eso, cuidado, porque si no elaboramos nuestros propios filtros mentales, estamos a merced de lo que nos cuenten los adultos. Y eso empieza ya desde la cuna, por ejemplo cuando viene nuestra abuelita (y sus amigas) a decirnos : pero que criatura más preciosa!!! Luego ya vendrán los cuentos de hadas…

  • Dado que el ser humano… se HACE A SÍ MISMO!!!

    O al menos eso intenta. Porque, por un lado, decide uno mismo, tratando de ser lo que uno quiere (o cree querer)… y por el otro lado decide la SAD, tratando de que seas lo que ella te tiene destinado.

    Porque la naturaleza solo te da una probilidad de hacerte (o dos)… solo te deja escritas unas indicaciones someras, para que tú (como ser humano) te vayas autoconstruyendo.

    Contra la propia naturaleza y, sobre todo, contra los demás seres humanos, que traten de impedir que madures.

    Porque la naturaleza nos ha diseñado, precisamente, para que le demos la grata sorpresa de provocar una mutación positiva en la cadena evolutiva.

    En estos momentos evolutivos, no quiere una versión mediocre del homo sapiens… «ella» (sea lo que ella sea) está esperando que la ayudemos en una nueva fase, para superarse en el proceso de evolución.

  • O puede que… una mujer IDOLATRADA

    Pero, antes de entrar en el debate de lo que significa ser mujer, necesitamos tocar algunos aspectos de nuestro asunto actual : ¿Qué tratamos de ser, una vez que nos han puesto en el camino de la vida?

    Qué grados de libertad poseemos, como elemento materia (con una mente) de un ecosistema, donde se nos pone… y a partir de la «puesta» nos toca empezar a andar… con la ayuda de unos padres (biológicos/adoptivos) o no… con un sol de primavera o cayendo auténticos chuzos invernales…???

    Ser mujer o hombre (en principio), ser mujer querida, mismo perseguida, o ser mujer odiada… ser criada o princesa… incluso ser madre o no serlo… porque, por algo, no somos animales irracionales y eso significa que nos han dado la capacidad de tomar elecciones.

    Lo que no nos dieron, por ciencia infusa, es la capacidad de saber elegir… eso se va aprendiendo a lo largo de un tiempo, que se llama maduración, y que supone un gran esfuerzo… porque no se madura for free (ni tampoco pagando en money).

    Podíamos decir que se inicia un viaje , fantástico pero tremendo, en el que es fundamental ir llenando la mochila ingrávida, que nos dan al salir del útero. Suponiendo que durante nuestra estancia en él, no nos aportaron algún tipo de sustancia que pueda ya ser una tara mochilar inicial.